您使用的是較舊的瀏覽器版本。若要獲得最佳 MSN 體驗,請使用支援的版本

冒險,最酷的作業

2014/6/30 張靜慧

十多年前,文字工作者尹萍移民紐西蘭,兒子豆豆就讀的高中給學生的成年禮物是─前往堤河邑冒險學校接受長達半年的野外訓練,包括駕帆船、划獨木舟、攀岩、野外求生、學生自行組隊去山裡健行、越野長跑、在岩洞裡寫詩、一個人在山裡獨處44小時等等。

學生起初叫苦連天,非常想家,但後來竟捨不得離開。豆豆在《堤河邑冒險學校》一書中寫下心得:堤河邑教我們勇敢、堅忍、寬容、信任,更重要的是,給我們「我能做到」的信心。以前我怎麼相信自己能駕獨木舟衝向險灘?又怎敢憑一條繩索攀上幾十英尺高的垂直巨岩?

台灣也開始出現願意接受冒險挑戰的「豆豆」。高雄市右昌國中資優班學生利用假期到埔里水頭山莊接受兩天探索教育的考驗,他們在這些看似遊戲的活動中學到了什麼?

■獨木橋

再次考驗懼高的心理障礙。爬上長長的梯子,橫走在七、八公尺高的木桿上,然後垂降地面。

■老鷹之柱

做好安全措施,爬上7、8公尺高(將近三層樓)的木柱,跳躍碰球,再垂降到地面。其他同學在地面幫忙拉繩,確保安全。

這類高空活動目的在考驗膽識。同學們站在木柱上時,有人雙腿發抖,有人畫十字架,有人喊「媽,我愛你!」然後深呼吸,往上用力跳躍。不管有沒有碰到球,勇敢一試的精神都值得喝采。

「其實心理障礙遠大於真正的障礙。站在危險的邊緣嘗試,才有可能成長,」歐陽台生說。也有學生說,爬上去後,發現其實沒那麼可怕。

■姻緣路

兩人面對面站在鋼索上,手掌互抵,向另一端橫走。鋼索距離愈來愈寬,兩人必須愈來愈使力前推,互相抵住,且步伐、速度要一致,才能保持平衡不落地。「要信任對方會撐住自己,並在過程中不斷溝通,確定兩人都站穩了再移動,」教練歐陽台生說。

■擺盪上岸

學生要先想辦法勾到繩子,再抓住繩子像泰山般使勁擺盪到對面的木箱上。木箱上必須站滿15個人,才能下去1人。

繩子的距離遠大於手臂,要勾到它是個難題,挑戰解決問題的能力。有人想出法子:脫鞋、把鞋帶拆下綁在鞋面上,做成「流星錘」,終於勾到繩子。

■黑白羊過橋

學生分兩組蹲在橫放的木桿上,每組有一人蒙上眼當「盲人」,兩組要左右交換位置,過程中不能落地,否則要重來。

起初學生沒有先討論策略,就開始交換位置,而且好幾個人同時在窄窄的木桿上移動,你碰我一下,我撞你一下,頻頻落地、重來,而且不知如何幫助「盲人」。

經過連番挫折,大家七嘴八舌討論方法、終於得到共識,他們改為一個一個移動,雖然速度慢,但最後成功了。他們也發現「盲人」沒有安全感,要給清楚的指令、一次一個動作,才能順利過關。

■巨人梯

梯子的跨距一層比一層大,兩人得互信、合作才能爬到頂。A同學先踩著B同學的大腿往上爬一層,A站穩後,抓住上一層的梯子,半蹲,讓B抓著自己的腰帶使力往上。「光靠一個人絕對上不去,一定要合作,」過關的同學分享心得。

導師朱家德也爬了巨人梯,他笑道,爬到第三層時實在很想放棄,「但想到老師的尊嚴,還是咬牙繼續爬。」他跟學生分享,做事不要輕易放棄,有時成功已經不遠了。

■盲人登山+計時挑戰

5人一組,其中有一人蒙上眼當「盲人」,大家共拉一條繩子爬上埔里虎頭山。途中大家必須照顧「盲人」,提醒他路況。

同時進行計時比賽。教練要大家把手錶交出來,然後給各組不同的時間限制,如33分、28分、25分,各組必須討論出計時的方法,覺得時間到了就向教練報到,離標準最近者獲勝。

這是在考驗創意和解決問題的能力。在沒有錶或鐘的情況下,如何計時?有人用數秒、有人計算走了幾步、有人全憑感覺。歐陽台生說,過去還有學生用翻漫畫的方式計時,這個學生常看漫畫,知道翻完一本漫畫要多久,非常準。

最後,獲勝的隊伍時間距標準僅1分多鐘,顯示這組用數秒方式計時相當精準。

從做中學、玩中學,探索教育給了學生不一樣的學習經驗。

探索教育 把學習變有趣

「探索教育」(Project Adventure,簡稱PA,又譯主題式冒險)是1971年在美國成立的非營利組織,利用各種簡單器材在室內外進行活動,目的在培養參加者的互信、互助、溝通、分工、問題解決、領導統御等能力,鼓勵參加者從做中學(learning by doing),不管成功或失敗都是一種學習經驗。常應用在教育學生、企業員工在職訓練、心理輔導、休閒產業等領域。

版權所有,本刊圖文非經同意不得轉載或公開傳播。

image beaconimage beaconimage beacon