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李家同:吵入學制度 不如縮小程度差距

康健雜誌 康健雜誌 2016/7/26 程晏鈴、林倖妃採訪整理

清華大學榮譽教授李家同,大概是全台灣最關心教育的科學家之一。十四年前,李家同創立博幼基金會,號召志工前進偏鄉、協助弱勢學童課輔,問他幫助過多少孩子,他露出難得的笑容,笑說多到難以計算,光是目前在學的就超過三千人。

李家同常針對台灣教育現況與問題提出建議。一四年在臉書上開始固定撰寫教育專欄,到今年六月已累計七十篇。李家同研究室的書櫃,更有不少關於教育的書。

最關心教育,卻總覺得自己想說的話沒人聽。外面的世界沸沸揚揚地討論回歸聯考與多元入學管道的差異,但入學制度從來就不是李家同最關心的重點。

「入學制度根本不那麼重要,大家卻為此吵來吵去,愈改愈糟,」李家同批評社會只想透過改變考試制度去解決教育問題,卻從來沒回歸教育的本質思考。

「大家只想要把學生送進台大,」李家同坐在清大的辦公室裡接受《天下》專訪時,邊說邊搖頭,批評社會對明星大學與高中的迷思。他不斷提醒,台灣過於放大入學制度的重要性,卻忽略教育的本質,應該回歸小學教育,提高弱勢學生的程度,讓每個孩子都具備基本學識能力,以及能夠在社會上維持生存的一技之長。

在一片探討入學管道設計的聲浪中,台灣該如何回歸教育本質討論教育政策?以下是李家同接受《天下》專訪摘要:

我不在乎學生進不進台大。難道學生進不了台大,入學制度就罪該萬死嗎?現在整個國家一天到晚改入學制度,花很多時間修改,愈改愈糟,卻不肯注意小學生程度不好的問題。最重要是回到教育的根本,應該從小學開始,注意學生的程度夠不夠,政府應把全副精力放在這上面。

我們國家向來都很情緒化、衝動地討論任何事,例如經濟不好就罵馬英九,教育政策有問題就去怪聯招(指考),但教育跟聯招兩件事情無關,不能完全怪聯招。台灣社會不該用考試制度解決問題,問題不在聯招,而是沒人願意幫助弱勢孩子。

沒被看見的「C學生」

因為社會的注意力都集中在菁英份子。政府一天到晚叫我們不要想進明星學校,但所有改革都是看你能不能進明星學校。

我和很多所國中校長見面,問他們有多少學生英文拿到C?數學有多少待加強?

他們沒有一個人知道,只知道有多少人拿到A。政府獎勵學校的方式,也是看多少人拿到A。

社會眼光都只有A++的學生,卻沒看到C。可是台灣有超過三成的小孩拿到C,一個國家有這麼多孩子待加強,但大家卻永遠不在乎這些功課差的學生。

社會階級的流動跟考試制度無關,問題不是能不能進大學,而是這些孩子程度夠不夠。程度不好的學生就算用聯招也進不了台大,用什麼管道都進不去。

© 由 CommonHealth 提供

社會階級不流動是因為你不管孩子,所以他功課不好。當然總要經過一次考試,才知道學生是否具備基本能力,但問題是現在考試又太難,不注重基本學問。像我們博幼基金會的學生,沒有一個小孩想進建中,一半的學生要念高職,大部份都是要念電機、機械,或電腦繪圖。

你考進大學,出來找不到工作,那不就是白念了嗎?最重要的,是要有一技之長,才能在社會上生存。

提高學生的最低程度,縮短高成就和低成就孩子的差距,這就是教育上最大的成就了。

● 更多內容,請見天下雜誌 602期《誰有資格上台大?》>>

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