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爾愛騎羊,我愛騎驢

中時電子報 中時電子報 2014/5/6 段心儀

有一個真實笑話:某日,立院質詢紀錄出現如下文字:「爾愛騎羊,我愛騎驢」。查影音檔,發現立委說:「爾愛其羊,我愛其禮」。研究所畢業的立院助理程度居然如此!我們搖頭之餘下結論:「立委的高中是95暫綱之前讀的,助理的高中是95暫綱之後讀的。」這反映出年輕一代的文化、語文問題還不嚴重嗎?

李家同教授說:「我這一輩子安身立命,靠的就是國英數三科」。國英數,就是所謂的工具學科、核心能力。所有國民都必須藉助這種能力,未來一生才能無障礙的終生學習。沒有任何一個先進國家,敢輕忽它的必要性。

20年來,我們卻在有理念、無配套的教改陰影下,每推一個新課綱,就砍一次工具學科的時數。於是,許多大學教授在教學現場看到的是:「每一個新課綱推出,3年後入學新生程度就下跌一次。」許多數理的基本概念不會,上課前還得補救教學。

國文能力低落,更是影響深遠,不單報告不會做,論文不會寫。國文更是文化底蘊、國民共識之所依存。多元開放的思考、邏輯清晰的思辨、敏銳精闢的論點、溫厚體貼的素養…皆須藉助於此工具,才得到涵養的沃土;也須藉助此工具,才得以完整傳達溝通。它是所有工具學科之本。

如今,正在修訂的12年國教課綱,又以「增加選修減少必修」為主軸,大刀一揮,全部考科減少四分之一學分數。這正與教改20年來的問題一致:理想性十足,實務面配套闕如。因為真要落實選修,一定得與大考中心、招聯會密切配合,並有足夠的資源,解決師資培訓、教室、設備、經費等問題。這些都已超出國教院的能力與執掌,倘若教育部不一肩挑起,一切都將流於空談。

但我們從頭到尾沒看到教育部出面擔起應負的責任:整合減少高中過多的必修科目,一條鞭式的打通選修無法落實的各種障礙,許學生一個有前瞻性的課綱。卻只看到部長屈服於各界的脅持,將原本就是該讓學生自由選擇的本土語文(一個包括台、客、原住民、新住民等十餘種選擇的科目,不該因地、因校、因人開出不同的選修嗎?)硬塞進必修課中。這是繼高中一學期18科之後,又極大化國中的必修科目數,我們怎能不為12年課綱後學生的程度捏一把冷汗?

(作者為中山女高國文教師)

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