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學校必修服務學習課 逾半在環境清潔

中央通訊社 標誌中央通訊社 5 天前 許秩維

(中央社記者許秩維台北6日電)根據金車基金會最新調查顯示,46%學生表示學校有必修的服務學習課,超過半數學生表示服務內容以環境清潔居多,35.1%學生坦言,因學校規定才參加服務學習。

金車文教基金會今天舉行記者會,公布2017青少年服務學習問卷調查,會中也邀請學者和學生分享對服務學習的看法。

金車基金會於9月針對大學生及國高中學生進行抽樣問卷調查,有效樣本數為2556份樣本,在97%信心水準下,正負誤差值為3個百分點。

根據調查顯示,42.7%學生喜歡服務學習,50%覺得還好,46%學生表示學校有必修的服務學習課,35.1%坦言因學校規定才參加服務學習,67.8%認為不一定要規定每位學生服務學習,即使可以選擇服務學習內容,仍有58.1%對於參加服務學習持保留態度。

進一步瞭解服務學習狀況,調查顯示,學生服務學習的場域以校內服務居多(47.6%),其次是在地社區(37.1%),服務學習內容則以環境清潔居多(50.1%),其次是弱勢服務(21.9%)和教育輔導(21.4%),19.7%學生表示學校或服務單位沒有提供相關資訊與知識,以避免服務傷害。

金車文教基金會總幹事曾清芸表示,服務學習能幫助青少年擴大人生觸角、培養公民素養,學校應協助學生瞭解和參與服務學習,包括讓學生知道學習目的、提供正確資訊,同時應該結合專業,藉此提昇服務成效,也能讓青少年獲得成就感。

台灣師範大學全人教育中心主任劉若蘭指出,很多學校用環境清潔和打掃作為服務學習認證,導致一些負面評論,其實服務學習應結合課程來達到學習目標,不是只為了拿到服務時數,重要的是互惠和反思,帶學生到有需求的地方去服務,讓學生應用所學助人,即使過程中發現不如預期或負荷過重,都可透過反思帶學生找到解決方法。

台灣戲曲學院民俗技藝系學生倪瀅瀅表示,國中時曾因學校規定,自行找機構服務,但直到國三前往柬埔寨擔任志工,才體會到幫助別人能讓自己快樂,因此回台後就到安養機構服務。

倪瀅瀅回憶,在服務過程中,曾遇到一位爺爺給她咖啡,還要她常來,讓她辛酸又感動,因此之後她也發起環島義演,到安養機構服務,她認為服務學習除了對社會有幫助,也可以幫助自己成長。1061206

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